Sequência Didática – TIRINHAS

Objetivos:

Reconhecer a tirinha como um gênero textual;

Conhecer as características das tirinhas;

Perceber a função comunicativa das tirinhas;

Conhecer os meios pelos quais as tirinhas são veiculadas;

Produzir tirinhas.

·         1ª Etapa: contato inicial com o gênero textual em estudo

Perguntar aos alunos se eles sabem o que são tirinhas e onde elas podem ser encontradas;

§  Entregar aos alunos jornais, livros e revistas que contenham tirinhas;

Pedir aos alunos que encontrem tirinhas nos materiais distribuídos;

Depois de encontradas as tirinhas, pedir aos alunos que leiam as tirinhas.

Por meio de perguntas sobre aspectos gráficos e linguísticos e acerca da função comunicativa, levar os alunos à identificação das características desse gênero textual (o professor deverá registrá-las no quadro e responder eventuais dúvidas que os alunos possam ter).

·         2ª Etapa:

Pedir aos alunos que relembrem fatos atuais apresentados na mídia;

Solicitar aos alunos que registrem no caderno os fatos que eles relembraram;

Pedir aos alunos que compartilhem com a turma os fatos relembrados por eles;

Dividir a turma em trios;

Solicitar a cada trio que elabore uma tirinha abordando fatos atuais apresentados na mídia e observando as características desse gênero textual (o professor deverá acompanhar a produção e fazer algumas intervenções quando for preciso).

·         3ª Etapa:

Pedir a cada trio que apresente a sua tirinha para a turma;

Junto com a turma, o professor deverá avaliar se cada trio conseguiu apresentar, na mensagem e nas ilustrações da tirinha produzida,o fato selecionado;

Finalizar a atividade pedindo aos alunos que exponham as tirinhas em um mural da escola, a fim de que alunos de outras turmas possam conhecê-las.

Recursos: Jornais, revistas, livros, tirinhas impressas.

Esse é um modelo de aula que podemos trabalhar o Gênero textual Tirinha.

                                                                                                                Sabrina Haas